Censo 2025 e o tempo integral: expansão quantitativa ou confinamento institucional? (Parte 5/5)

Chegamos ao fim da nossa série olhando de frente para o que o governo exibe como sua maior vitória. Os números do Ensino em Tempo Integral crescem, as metas são batidas e o discurso oficial é de pura euforia. No entanto, quando analiso essas estatísticas, eu não vejo apenas porcentagens; enxergo o rosto de cada um de vocês que sustenta essa estrutura no limite das próprias forças.

É exatamente por isso que convido você a arrastar o carrossel para o lado. Precisamos entender como essa expansão, quando imposta sem infraestrutura humana e material, deixa de ser um avanço pedagógico e se torna uma verdadeira máquina de adoecimento.

Sabe, colega de profissão, manter você e seus alunos confinados por nove horas em prédios precarizados não é garantir uma educação integral. É, no fundo, um sequestro do nosso tempo de vida, da nossa saúde física e psíquica. Como pesquisadora e como alguém que escuta a sua angústia, encerro esta série com a certeza de que precisamos recusar a farsa dessas planilhas e desse modelo educacional. A escola precisa voltar a ser um espaço de laço e de saúde mental, e não uma dolorosa contagem regressiva para o sinal tocar.

Diante de tudo o que expusemos aqui, no mês de março, sinto que a nossa conversa precisa continuar. Então, eu gostaria de saber qual das cinco partes desta jornada ecoou mais forte na sua sala de aula?

Quero muito ler o seu relato. Use os comentários ou o direct para contar as urgências que o Censo tenta silenciar no seu dia a dia. A partir da sua vivência, transformarei a nossa indignação coletiva em novas análises por aqui. A realidade que nós vivemos é densa demais para caber em algumas dezenas de caracteres do Instagram e, menos ainda, em um relatório governamental.

Beijos e boa leitura.
E uma ótima semana (êba, tem feriado pra gente!!).
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