A ilusão dos recordes: o esvaziamento do ensino e o adoecimento ético docente (Parte 2)

Esses dias pause nossas reflexões porque precisei cuidar da minha saúde, além de conciliar uma agenda de trabalho bastante intensa. Retomo nossa rotina aos poucos e, hoje, já apresento a parte 2 da nossa análise sobre os resultados do Ideb 2025.

Se na Parte 1 nós desvendamos como o sistema impõe a “engenharia do fluxo”, aquela aprovação em massa desenhada puramente para inflar estatísticas, hoje nós tocamos na ferida mais profunda e dolorosa do nosso ofício: o esvaziamento do ensino e a triste transformação da escola em uma verdadeira empresa.

Nesta Parte 2 vamos discutir a "cultura da performatividade", de Stephen Ball; que na prática, é aquela exigência silenciosa e esmagadora para que o professor abandone a formação humana e crítica para focar no adestramento dos testes padronizados. Quando a meta numérica engole a aprendizagem real, o bom educador deixa de ser aquele que ensina com significado, e passa a ser cobrado, medido e avaliado apenas pela sua capacidade de entregar o número que as secretarias de educação tanto precisam.

É exatamente no centro dessa engrenagem que o professor tem se esgotado. Pensem na cena, que muitos vivem diariamente: olhar para aquele aluno que não aprendeu o básico, mas que continua sendo empurrado para a série seguinte. A maioria dos professores sofre uma pressão que violenta diretamente o nosso compromisso moral e pedagógico, e a própria responsabilidade com a aprendizagem é colocada em xeque. O adoecimento docente nasce e cria raízes nessa consciência dolorida de ser forçado a entregar um trabalho apenas para maquiar dados e manipular resultados.

Porque, pode não parecer, mas os professores sabem o que governadores e prefeituras estão fazendo com os indicadores do Ideb. Nós sabemos o que está acontecendo dentro das escolas pelas mãos de gestores políticos e escolares. E é esse silenciamento, o peso sufocante de testemunhar a fraude do sistema, que está adoecendo a nossa classe de forma ainda mais grave. Nós precisamos quebrar esse silêncio. Precisamos falar sobre essa fraude, sobre avaliações externas, Saeb, Censo Escolar, Ideb e Pisa.